3月27日下午,，2025年洛江區(qū)中學物理教學課例觀摩暨宋定飛物理名師工作室研討活動在泉州第十一中學順利舉行。本次活動旨在發(fā)揮名師工作室的示范引領作用,，深化“教,、學、評”一體化教學改革,，提升物理課堂教學質量,。區(qū)教師進修學校教研員、各中學初二物理教師,、課題組成員及宋定飛名師工作室成員參加了此次活動,。
活動首先由泉州第十一中學李小施老師執(zhí)教八年級物理《阿基米德原理》一課。李老師以問題為導向,，通過精心設計的實驗探究活動,，引導學生自主建構知識。課堂上,，學生積極參與實驗操作,、數據分析與結論推導，展現了良好的科學思維和實踐能力,。
課后,，區(qū)教師進修學校物理教研員楊文章老師對本節(jié)課進行了專業(yè)點評。他充分肯定了李老師對教學目標的精準把握和實驗探究的有效組織,，充分體現了“以學生為中心”的教學理念,，促進學生核心素養(yǎng)的提升。
泉州第十一中學黨總支書記,、物理名師工作室領銜人宋定飛結合課題研究,，從“SQEM”課堂教學評價機制的角度進行了分析，并鼓勵教師們在日常教學中強化評價的導向作用,。
福建師范大學王素云教授對課堂進行了深入剖析,，她強調，“教,、學,、評”一體化的核心在于讓評價貫穿教學全過程，既要關注知識達成,，更要重視學生科學思維的培養(yǎng),。
隨后，王素云教授開設了題為《“教,、學,、評”一體化視域下物理課堂教學評價實施》的專題講座,。她從政策背景,、理論框架和實踐策略三個層面,，結合典型案例，系統(tǒng)闡述了構建科學,、高效的課堂評價體系的策略,。與會教師紛紛表示受益匪淺，對今后優(yōu)化教學評價有了更清晰的方向,。
活動最后,，參會教師圍繞課題《“教、學,、評”一體化視域下物理“SQEM”課堂教學評價機制研究》展開熱烈討論,，并就下一階段工作室的工作計劃進行了部署。此次研討活動不僅為洛江區(qū)物理教師提供了交流學習的平臺,，更為推動區(qū)域物理教學改革和課題研究奠定了堅實基礎,。未來，宋定飛名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮輻射作用,，助力教師專業(yè)成長,，促進教學質量全面提升。
供稿：李小施
編輯：林輝煌
初審：謝樹森
復審：杜意妹
終審：校長室
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